Trabalho - Sentidos Paladar

Série: 
2º ano do Ensino Fundamental I

Duração: 
45 minutos

Disciplina: Ciências

Conteúdo:
Os sentidos: o paladar

Objetivo geral:
Propiciar aprendizagem inicial de conteúdos, saberes e princípios básicos de diferentes domínios do conhecimento humano, considerando que conteúdo escolar corresponde a informações e conceitos.

Objetivo específico:
Experimentar sentido do paladar; reconhecer diferentes sabores; explorar as quatro zonas de sensibilidade da língua.

Materiais:
Alimentos variados com sabor doce, salgado, azedo e amargo e pazinhas de sorvete.

Estratégias/ Procedimentos:
Vendar os olhos de alguns alunos voluntários e pedir que identifiquem qual é o alimento que estão experimentando. Exploração das quatro zonas de sensibilidade da língua, questionando como os alunos conseguiram perceber o sabor e quais sistemas foram usados nesta identificação.



Avaliação:

A avaliação será na participação, no envolvimento e na socialização entre as crianças.

Metodologia científica: Os receptores de paladar estão localizados na língua, agrupados em pequenas saliências chamadas papilas gustativas (cerca de 10.000), visíveis com lente de aumento. Existem quatro tipos de receptores gustativos, capazes de reconhecer os quatro sabores básicos: doce, azedo, salgado e amargo. Esses receptores estão localizados em diferentes regiões da língua.




O sabor dos alimentos não é produzido apenas pela estimulação das células gustativas, mas também pelas células olfativas. É por isso que quando o sentido do olfato é prejudicado por um forte resfriado, por exemplo, a percepção do paladar diminui.

revistaescola.abril.com.br/.../uma-viagem-atraves-dos-sentidos-426253.shtml -

Plano de aula

Olá, nosso grupo resolveu fazer um experimento relacionado com o arco íris.

Plano de aula

Série: 1º ano

Tempo: 1 hora

Disciplina: Ciências

Objetivo: mostrar de onde vem as cores do arco íris

Material: papel cartão, tesoura, régua e lápis de cor

Estratégia: ler o texto "Gotas d'água coloridas" que aborda o assunto e em seguida explicar para as crianças a definição cientíca de arco íris.

Atividade: o arco íris e as cores básicas, experimento para mostrar às crianças que a cor branca é a mistura de todas as cores.

Metodologia: no papel cartão é feitoum círculo, sepárado em sete partes e as crianças irão pintar com as cores do arco íris, em seguida fura-se o meio com um lápis e gira fazendo com que a rapidez deixe o papel novamente branco.

Texto : Gotas d'água coloridas

Antônio gostava de regar as plantas do jardim de sua casa. Outro dia a grama esta muito seca e ele achou que era hora de dar um pouco de água para as plantas. Ligou a mangueira a uma torneira e começou a regá-las. Era um dia bem ensolarado, num dado momento, Antônio, de costas para o sol, viu um colorido bonito junto as gotas d'água, acima das plantas, era um Arco Íris.

Explicação Científica: Arco Íris é um arco de luz que aparece naturalmente durante ou após a chuva. Quando a luz do sol atravessa gotículas de água, ela é separada em várias cores: vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta. Vemos o sol amarelo mas a luz que sai dele é branca.

Grupo: Eliana Quirino

Rosangela Pires

Vitória Elisabete

Entrevista Mario Sergio Cortella

Olá
Neste momento em que vivemos acredito que o teor desta conversa com o Professor pode ser muito interessante para entendermos a importância do ensino das ciencias sociais desde criança.

Orientações Didáticas

Orientações Didáticas
Olá Caros Alunos
Estou disponibilizando os links para consulta de materiais sobre orientações didáticas.

Educação Infantil

Ensino Fundamental I

Ensino Fundamental II

EJA

Georges Charpak

Georges Charpak, prémio Nobel da Física, criador e inspirador de programas de divulgação científica – como o Mão Na Massa" – faleceu quarta-feira, com 86 anos, em Paris. Judeu nascido na Polónia, em 1924, viveu a sua juventude nos conturbados tempos da II Guerra Mundial e sobreviveu a Dachau, campo de concentração nazi, onde passou um ano.

Em 1992, foi agraciado com o prémio Nobel da Física, pela “invenção e elaboração de detectores de partículas, em particular a câmara proporcional multifios, um avanço importante na técnica da exploração das partículas mais pequenas da matéria”, como explicou a Academia.
Foi um bairro judeu no leste da Polónia que viu nascer Charpak. Aos sete anos, emigrou com os pais para França, onde aos 15 se recusa a usar a estrela de David no braço e se torna um militante anti-fascista e membro da Resistência.
Depois da guerra, torna-se cidadão francês e estuda na École Nationale Supérieure des Mines de Paris. É aluno do físico e Nobel Frédéric Joliot-Curie, com quem se doutorou em Física Nuclear, no Collège de France, e entra como investigador para o Centre National de la Recherche Scientifique, em 1948.

Integra o CERN (Conselho Europeu para a Investigação Nuclear) em 1958. É nesta instituição que vai realizar o trabalho que o tornará conhecido a nível mundial e pelo qual ganhará o Nobel. Aqui, concebe os famosos detectores de partículas.
O físico francês ficou também conhecido pela sua acção humanitária e pelos esforços para “reformar” o ensino das ciências junto às crianças. Nesse âmbito, cria em 1995 o programa La Main à La Pâte (Mãos na Massa).

Esta iniciativa influenciou a criação de vários programas educativos em todo o mundo, dos quais o Ciência Viva é o exemplo me Portugal. De resto, a agência é parceria de longa data da La Main à La Pâte.

Apesar de achar inevitável a utilização de energia nuclear no campo civil, insurgiu-se sempre contra a sua utilização militar. Defendia o desarmamento e que todas as armas nucleares deveriam ficar sob controlo internacional.

Artigo Revista Ciência Hoje disponível em http://www.cienjavascript:void(0)ciahoje.pt/index.php?oid=45341&op=all acesso em 07 out 2010

As Estações do ano

disponível em http://www.apolo11.com/spacenews.php?posic=dat_20090922-063401.inc acesso em 23 set 2010

Todo mundo já sabe que durante o ano ocorrem quatro estações: Primavera, verão, outono e inverno.

As estações do ano acontecem por causa da inclinação da terra em relação ao sol. O movimento do nosso planeta em torno do sol, dura um ano. Esse movimento recebe o nome de translação e a sua principal conseqüência é a mudança das estações do ano.

Se a Terra não se inclinasse em seu eixo, não existiriam as estações. Cada dia teria 12 horas de luz e 12 horas de escuridão. E como o eixo do planeta terra forma um ângulo com seu plano orbital, existe o verão e o inverno, dias longos e dias curtos. Durante o Verão, os dias amanhecem mais cedo e as noites chegam mais tarde. Ao longo dos três meses desta estação, o sol se volta, lentamente para a direção norte e os raios solares diminuem sua inclinação. No início do Outono, os dias e as noites têm a mesma duração: 12 horas. Isso é porque a posição do sol está exatamente na linha do Equador.

Porém, o sol, vai continuar se distanciando aparentemente para norte. A partir daí, os raios solares atingem o mínimo de inclinação no início do Inverno, e, ao contrário do Verão, os dias serão mais curtos e as noites mais longas.

Então, o Sol vai começar a se deslocar na direção sul. Começando então a Primavera e os dias e as noites terão a mesma duração.

Portanto, as estações do ano e a inclinação dos raios solares variam com a mudança da posição da Terra em relação ao Sol. Quando o Pólo Norte se inclina em direção ao Sol, o hemisfério Norte se aquece ao calor do verão. Seis meses mais tarde, a Terra percorreu metade de sua órbita. Agora o Pólo Sul fica em ângulo na posição do Sol. É verão na Austrália e faz frio na América do Norte.

Bilbiografia:

BRANCO, S. M.;Um passeio pelas estações do ano. Editora Moderna. 48p.

Densímetro

O densímetro é um aparelho simple que mede a densidade de um líquido, ele pode ser encontrado ao lado das bombas de combustíveis. A construção dele pelos alunos serve para aprofundar seus conhecimentos sobre o conceito de densidade e sobre a força empuxo produzida pela água,